Учитель-логопед Республиканского центра дистанционного образования Александра Владимировна Степанищева рассказывает об основных направлениях работы школьного логопеда. Это прежде всего коррекция нарушений речи и письма. Если есть проблема в речевом развитии – будут страдать память, внимание, мышление, появляются сложности в усвоении школьной программы.

Сегодня мы рассмотрим причины возникновения дисграфии - ошибок при письме:

Биологические — особенности развития и работы нервной системы, которые могут формироваться ещё до рождения ребёнка, во время родов или в первые годы жизни. Например, родовые травмы, перенесённые инфекции центральной нервной системы.

Наследственная предрасположенность — если у родителей или близких родственников в детстве были проблемы с обучением, чтением или письмом, то вероятность подобных нарушений у ребёнка повышается.

Социально-психологические — условия, в которых ребёнок растёт и обучается. Например, двуязычие в семье, недостаточность речевых контактов, слишком раннее обучение письму (до 5–6 лет).

Функциональные — связаны с переутомлением, частыми заболеваниями.

Как мы видим, возможное наличие ошибок не случайно. Они встречаются и переходят из одного текста в другой и от них трудно избавиться, если просто многократно объяснять ребёнку правила написания. Необходим системный подход в обучении и нужно начинать с азов. В первую очередь - продолжить развивать фонематическое восприятие и фонематический слух, слуховое внимание и память, слоговой анализ.

Отличная игра «Цепочка». Вы записываете на листе бумаги слово по слогам, а ребёнок подбирает слово, которое начинается с последнего слога данного вами слова. Например, ок-но, но-ра, ра-ма.

Давайте вместе поможем своим детям! Почаще читайте ребёнку стихи, вместе ищите слова - рифмы, заучивайте потешки, песни. Вместе у нас все получится!